TELECENTROS

Segundo Sousa Filho e Oliveira apud Lemos et al., 2012 :

" A inclusão digital não deve ser encarada apenas como um modelo de ensino técnico, no qual os alunos aprendem a usar determinadas ferramentas, softwares ou acessar a internet , mas como modelo de inclusão, que estimula a compreensão e a transmissão de informações, criando mecanismos para uma maior participação 
 social e cultural dos indivíduos".

  

 
 



Atualmente vivemos em uma sociedade da informação, onde a tecnologia tem ganhado espaço em diversos segmentos da sociedade principalmente para relações pessoais, no trabalho, na educação entre diversas outras áreas (SOUSA FILHO e OLIVEIRA, 2012).

Neste processo a internet é uma importante ferramenta para obtenção de informações, e consequentemente a limitação ao acesso a internet, tem gerado uma exclusão, conhecida como exclusão digital (SOUSA FILHO e OLIVEIRA, 2012).

Com o objetivo de diminuir a exclusão vivenciada na sociedade atual, surge como iniciativa de baixo custo os telecentros,  que são espaços que oferecem acesso á internet a população de modo a minimizar a exclusão.

 Segundo o Brasil, 2014:

" Os telecentros são espaços sem fins lucrativos, de acesso público e gratuito, com computadores conectados à internet, disponíveis para diversos usos.O objetivo é promover o desenvolvimento social e econômico das comunidades atendidas, reduzindo a exclusão social e criando oportunidades de inclusão digital aos cidadãos.  Os telecentros oferecem cursos e atividades, além de funcionarem como espaço de integração, cultura e lazer. Os frequentadores contam com assistência de monitores qualificados, que atuam como gestores locais.   Atualmente, existem 7.755 telecentros em funcionamento em todo o Brasil. Eles foram instalados por meio de uma parceria entre ministérios, prefeituras e entidades, que são responsáveis pela manutenção desses espaços" .

 

Em estudos já realizados tendo em vista a função dos telecentros comunitários, verificou-se que 41,51%  das pessoas justificavam sua ida ao telecentro por apresentar acesso grátis a internet, outro percentual elevado foi de 13,21% justificado pela velocidade da internet do telecentro.  Sendo que a maior parte dessas pessoas utilizam os computadores com acesso a internet para fazer pesquisas, o que nos remete uma valorização aos telecentros que também funcionam como meio de busca para informações (SOUSA FILHO e OLIVEIRA, 2012).

Assim é possível afirmar que embora os telecentros tendem a promover a inclusão digital a população carente, a quantidade de telecentros oferecidos a população carente ainda não é suficiente para acabar com a exclusão. 

Muitos dos telecentros tem oferecido apenas a disponibilização á internet, sendo essa sua tarefa mais básica, é necessário o auxilio á população através de ações como oficinas, palestras  entre outros meios que proporcionam o uso e a apropriação do conhecimento dos  recursos oferecido aos frequentadores dos telecentros para seu desenvolvimento pessoal na sociedade.

Sendo que a manutenção desses telecentros deve ser feita sempre de modo a garantir a internet de rápido acesso, computadores atualizados e bons orientadores no auxilio as máquinas.

 

  "Incluir não deve ser apenas dotar os usuários de uma formação técnica para uso dos equipamentos e aplicativos, e sim, um trabalho que vise desenvolver habilidades cognitivas que tornam um indivíduo capaz de transformar informações em conhecimento e utilização em apropriação"(Sousa Filho e Oliveira apud Lemos et, al. 2012).
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Referências:

SOUSA FILHO, J. L .; OLIVEIRA, A. C. C. Telecentros Comunitários como ferramenta de apoio no processo de inclusão digital. Novas Tecnologias na Educação , v. 10 nº 1, p.1-11,  2012.
  MINISTÉRIO DAS COMUNICAÇÕES-  BRASIL , 2014. A cesso em: 22/08/2014.
http://www.comunicacoes.gov.br/telecentros

LOUSA DIGITAL E TV DIGITAL

 

 

 

Atualmente vivemos em uma sociedade fortemente demarcada pelo uso da tecnologia.

Isso ocorre devido ao grande acervo de conhecimentos e facilidades proporcionado pelas TICs.

 

 Assim, também pode ser verificado o uso da tecnologia como objeto para mediação do conhecimento no processo de ensino aprendizagem.

 

 

 

Alguns objetos de aprendizagem que estão sendo utilizados em algumas escolas são: a Lousa Digital e a TV digital.

A lousa digital é um objeto ligado diretamente a um computador onde é possível projetar a imagem do computador na lousa (quadro) e comandar as funcionalidades e operações através da lousa.

O computador conectado a lousa digital pode também estar conectado a internet.

 

 

A lousa digital é um objeto que pode ser utilizado em todos as áreas do conhecimento, através das ferramentas didáticas incorporadas em seu software que são recursos que tendem a facilitar a aprendizagem do aluno através de imagens, leitura de textos, realização de jogos lúdicos na sala de aula, principalmente quando a interação de todos os alunos com a lousa, entre outras diversas características que tendem a propiciar  situações de aprendizagem.

 

Para tanto, é necessário que o professor como mediador desse processo de ensino aprendizagem saiba mediar o conteúdo através do uso da lousa digital que é uma atividade multimídia.

 

A TV DIGITAL, também é um recurso multimídia que pode ser utilizado como recurso em aula, seu objetivo está na facilidade de acesso aos conteúdos digitais.

 

 

Embora foram citadas diversas vantagens desses objetos multimídias de aprendizagem, atualmente  é necessário levar em consideração alguns aspectos que influenciam diretamente o processo de ensino aprendizagem, como por exemplo:

 

•  a preparação dos professores em saber fazer um elo entre a teoria e a prática de modo a mediar o conteúdo e propiciar a aprendizagem significativa; 
•  a preparação dos professores em saber manusear e utilizar esses recursos sendo necessário tempo para dedicação e treinamento;
• o uso da internet e a interconexão entre a lousa e os computadores dos alunos torna a aula ainda mais interativa,
• quanto a TV digital é um recurso que pode ser substituído pelo computador, mais é de extrema importância que esteja conectada a rede.

 

Assim, é possível afirmar que no processo de ensino aprendizagem podem ser utilizadas diversas ferramentas para realização das aulas, cabe ao professor fazer o uso correto de cada ferramenta , sabendo como mediar o conteúdo através do objeto de estudo e propiciar a aprendizagem significativa.

 

 

GAMES

Desde quando ficar on-line virou um comportamento de risco ou um vício?

Os Games em relação a ser um vício há muitas controvérsias entre os especialistas sobre isso. Na Ásia, já se admite que muitos dos adolescentes já estão viciados nos games, sendo que os asiáticos estão na frente em relação ao problema.

 

A cultura da Coréia do Sul é caracterizada pelos lendários Cibercafés chamados de “PC bangs” (uma espécie de lan house). Esses Cibercafés oferecem acessos à internet barata, continua e de alta velocidade a milhares de jovens que querem jogar os games o dia todo ou até a noite toda.

 

 

Com tudo isso não é difícil entender por que foi nesses locais que a febre dos jogos fugiu do controle, os jovens relatam que “jogar é muito bom, melhor que estudar”. No documentário  relata que houve até morte por causa desse vicio, onde os jogadores ficaram horas jogando sem comer ou dormir. Pessoas pararam de estudar e/ou trabalhar para jogar, a situação fugiu totalmente de controle (http://www.youtube.com/watch?v=5tdd_9s0UZQ).

O governo Coreano encomendou ao psiquiatra um estudo sobre o vício na internet. O psiquiatra Ahn Dong Hyun falou que “cerca de 90% dos jovens coreanos usam a internet no dia-a-dia. Dentre eles cerca de 10 a 15% estão no grupo de risco.”

As descobertas do psiquiatra tornaram a Coréia do Sul o país um dos primeiros a tratar a questão como distúrbio psiquiátrico. Na tentativa de ajudar esses jovens o governo abriu centros de tratamentos gratuitos por todo o país com o objetivo de diminuir o tempo que os adolescentes gastam na frente do computador.

No Brasil, há algumas clínicas para tratar desse tipo de problema, como o hospital das Clinicas da Universidade de São Paulo , “conforme a página da instituição diz, não somente a internet, mas também vídeo games são motivo de vício de muitas pessoas”(http://dependenciadeinternet.com.br/).

Contudo, como saber se já esta viciado? quais são os sintomas? sobre a dependência? os tipos de tratamentos? por que viciamos? para responder essas perguntas disponibilizamos um link do tecmundo : http://www.tecmundo.com.br/internet/3970-tratamentos-para-vicio-em-internet.htm

Nos Estados Unidos a situação não está muito diferente da Coréia do Sul, muitos americanos lutam contra essa compulsão dos games. Uma jogadora conta que “Fiquei viciada em 1 hora. Fiquei completamente imersa nesse mundo. Tudo é faz de conta, mas é impressionante. Eu não conseguia parar. Literalmente eu jogava sem parar.”

As pessoas jogam esses jogos porque na maioria dos casos estão cansados da própria vida, então vêem a oportunidade perfeita de ter outra vida, que não precise se preocupar com contas para pagar, chefe enchendo a paciência, falta de tempo, etc. Podemos constatar isso no relato de um jogador de Word of Warcraft:

 

“Quando você joga um jogo como este (Word of Warcraft), vive experiências impossíveis no mundo real. Os jogos dão as pessoas uma poderosa segunda vida. Durante a história do ser humano, não dava para mudar muito, se você nascia camponês, era isso. Se eu dissesse “você vai ser camponês a vida toda, mas pode entrar em outro mundo para ser rei”, quem não iria jogar?”

 

Philip Rosedale, Criador Second Live diz que “Estamos isolados uns dos outros e do mundo. Quando nos reunimos num mundo virtual, nos tornamos mais sociáveis, conectados e dependentes uns dos outros. Num mundo virtual, a sensação de estar perto faz com que nos comportemos melhor do que por e-mails ou por bate-papos.”

Rosedale tem uma visão idealista do mundo virtual, onde ele acredita que alienação criada pela tecnologia será resolvida com mais tecnologia. Contudo em nossa visão por um lado quanto mais se cria tecnologia mais as pessoas se afastam,pois a cada vez mais para falar com alguém não precisar está perto.

No documentário vemos que a maioria desse jogadores nem se conhecem na vida real mais por passarem tantas horas no mundo virtual acabam se conhecendo melhor do que se fossem pessoalmente. Parte dessas relações acabam virando romances e até casamento. Cerca de  1/3 das jogadoras conheceram um parceiro no jogo. 

 

 

 

Algumas das companhias desses jogos  fazem convenções uma vez ao ano onde vão jogadores de todos os lugares. 

 

 

 

Nesses encontros vão pessoas fantasiadas dos personagens dos jogos que chamados de cosplay, como podemos ver esse vídeo http://www.youtube.com/watch?v=6M8jp6ZyhjM.

 Essas pessoas se reconhecem pela voz é impressionante.

 

 

 

 Concordamos que tudo que é demais é prejudicial, mas usado com consciência  é   benéfico , prazeroso e pode até ajudar na vida amorosa. É bom de vez enquanto sair um pouco dessa vida conturbada e agitada em que vivemos mas temos que saber balancear a hora de lazer e a vida real.

 

Discussão sobre o excerto do texto do PROINFO

Discussão sobre o excerto do texto do PROINFO.

 

 

" A formação adequada dos professores deve promover a autonomia, no sentido de que eles se tornem  professores crítico-reflexivos, comprometidos com o próprio desenvolvimento profissional e que se envolvam com a implementação de projetos em que serão atores e autores da construção de uma prática pedagógica transformadora. Por isso, é preciso valorizar os saberes e as práticas dos professores e trabalhar os aspectos teóricos e conceituais implícitos, muitas vezes desconhecidos por eles, além de instituir conexões entre o saber pedagógico e o saber científico (BRASIL,2000,p.111)".

O excerto do texto do PROINFO aborda a importância da implementação de laboratórios de informática em escolas, e a necessidade da formação adequada que o professor deve possuir para que ele possa ser o mediador do conhecimento para o aluno através de um dispositivo de comunicação.

Mas o que se observa é que o texto trata de forma ideológica a implementação do projeto, e para isso ocorrer algumas dificuldades devem ser superadas para que as escolas estejam aptas a lidar com as questões que envolvem a inclusão digital.

O primeiro ponto ser levado em consideração é a autonomia do professor, o professor como mediador de conhecimento deve propiciar meios para que o aluno compreenda e atribua significados ao conteúdo estudado, e para isso o professor deve ter uma boa formação para saber como melhor contextualizar o conteúdo a ser estudado, sendo assim um profissional crítico e reflexivo devendo analisar as condições de infraestrutura da escola, uso de laboratórios de informática e no que isso irá atribuir para o processo de ensino aprendizagem, e levar em conta todo o conhecimento do aluno, sua cultura, sociedade em que vive, e utilizar as ferramentas necessárias no processo de ensino aprendizagem. Mas atualmente o professor não demonstra autonomia em sua prática profissional e pedagógica, o que acarreta sérios problemas para a educação, já que não é capaz de tomar suas decisões de forma independente.

Quanto á implementação de projetos no caso, computadores, o professor deve fazer do uso de computadores como uma fonte de informação extra para os alunos mediando todo o conteúdo de forma prática o que leva ao desenvolvimento do aluno e a melhor compreensão do conteúdo.

Portando, quando falamos em implementação de projetos, fatores como infraestrutura da escola, formação adequada do profissional da educação (professores autônomos críticos reflexivos aptos a tomarem decisões), o público (alunos) que irão fazer parte desse processo levando em conta seus saberes, sua comunidade, entre outros fatores que devem ser observados no sentido de promover a articulação entre teoria e prática e a apropriação do conteúdo por parte do aluno.

 

 

Positivismo, Fenomenologia e Dialética : Matrizes para educação

As matrizes do conhecimento são eixos fundamentais para a educação .Pode se classificar essa matriz em três classes:

Positivismo: O conhecimento determina o sujeito, e a ciência é o único meio de construção do conhecimento verdadeiro. O positivismo é característico por uma política neo-liberal ou seja, capitalista , onde o professor é o eleito como o dono do saber , ele transmite todo o conhecimento de maneira tecnicista (técnicas objetivas de manipulação) e, objetivando e centralizando os resultados. Nesse modelo a  relação sujeito-objeto se faz de modo unilateral onde o sujeito é determinado pela ciência.

Fenomenologia: Na fenomenologia, a escola passa a ser um espaço de vivência social, onde o aluno também pode ser o questionador e expor seus conhecimentos, ao contrário do positivismo. Assim,o sujeito e os fenômenos que o rodeia passa a ser o aluno que é o centro de atenção, e o objeto passa a ser o professor , e através da vivência no ambiente escolar é possível a apropriação do conhecimento tendo como princípio a relação com o sujeito e os fenômenos da aprendizagem.

Dialética: Surgiu em crítica a fenomenologia e ao positivismo, nela é possível verificar que a escola é  o meio onde pode haver a transformação social, e nesse processo tanto o sujeito como o objeto são fundamentais, pois através da relação entre sujeito e objeto ocorre a difusão de conhecimentos, em uma relação de interdependência.